很多人都知道，兒童在學(xué)習(xí)外語方面比成人更有優(yōu)勢，也更容易學(xué)習(xí)。有些家長很困惑孩子們學(xué)英語有什么好處?讓我們看看少兒學(xué)英語具有的優(yōu)勢有哪些?歡迎閱讀。

一、少兒學(xué)英語具有的優(yōu)勢有哪些

1. 生理方面

兒童、青少年和成人大腦發(fā)育的差異主要是大腦發(fā)育的成熟度。研究表明，隨著發(fā)育的逐漸成熟，人腦兩側(cè)被“賦予”不同的功能，即腦半球側(cè)化現(xiàn)象。人類語言的智能、邏輯和分析功能逐漸向左半球偏側(cè)，而情感的社會功能則逐漸向右半球偏側(cè)。但是，在青春期之前，大腦中負(fù)責(zé)語言的區(qū)域在不斷發(fā)展變化，其語言中樞尚未定位，大腦左右半球可以參與語言學(xué)習(xí)。同時(shí)，兒童的發(fā)聲器官比較柔軟，聲帶、嘴唇、舌頭等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)具有很大的可塑性。由此可見，早期接觸外語可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)，從而促進(jìn)外語學(xué)習(xí)。

2. 心理方面

兒童學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)是沒有心理障礙，不怕羞恥，不怕錯(cuò)誤，喜歡張嘴，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行語言練習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，孩子越小越敢于使用語言。隨著年齡的增長，人們會有一種心理防御來保護(hù)脆弱的自我。在第二語言學(xué)習(xí)過程中，處于青春期或青春期后的學(xué)習(xí)者傾向于遵循規(guī)則，展望未來。他們害怕犯錯(cuò)和被嘲笑，不敢輕易用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就限制了語言習(xí)得的靈活性和創(chuàng)造性。孩子們學(xué)習(xí)第二語言的興趣和他們學(xué)習(xí)新事物的興趣一樣持久，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力與語言的發(fā)展是同步的;同時(shí)，老師和家長的賞識和考試的高分，使孩子們更愿意學(xué)習(xí)第二語言。對于成年人來說，很多人學(xué)習(xí)外語是出于考試的壓力，或者是由于社會的重視。

3. 認(rèn)知方面

兒童和成人的第二語言學(xué)習(xí)過程各不相同。前者主要是指語言學(xué)習(xí)機(jī)制像學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)習(xí)第二語言，后者則是在“自然”學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，利用一般認(rèn)知能力有意識地學(xué)習(xí)語言規(guī)則。語言學(xué)習(xí)機(jī)制屬于兒童大腦的初始狀態(tài)，受人類語言普遍性的制約。兒童的語言學(xué)習(xí)主要依賴于機(jī)制，在輕松隨意的氛圍中自然學(xué)習(xí)語言。隨著年齡的增長，人們運(yùn)用語言習(xí)得機(jī)制的能力逐漸下降。兒童的認(rèn)知水平還處于發(fā)展階段。當(dāng)他們學(xué)習(xí)一門語言時(shí)，有時(shí)他們甚至沒有意識到自己在學(xué)習(xí)一門語言。這種“無意識”是第二語言習(xí)得的前提。兒童大腦功能不固定，短時(shí)記憶強(qiáng)，接受新事物的速度快。

二、少兒如何學(xué)英語

第一階段：前語言階段(Pre-production)

前語言環(huán)節(jié)就是指從學(xué)員英語啟蒙至把握超出500個(gè)詞匯英語才行的這一段時(shí)間。依據(jù)個(gè)人的不一樣，例如學(xué)員的教學(xué)方式和平常在英文上花的時(shí)間，孩子們在這一階段所耗的時(shí)間也不一樣。它是學(xué)生的英語緘默期內(nèi)(silentstage)。寶寶在沒有說學(xué)好溝通交流以前，她們運(yùn)用面部小表情和手勢與人開展溝通交流。小孩在學(xué)習(xí)英語時(shí)一般也會出現(xiàn)這類難題。在這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)英語，小孩運(yùn)用收看照片、積極主動聆聽，應(yīng)用周圍環(huán)境來協(xié)助表述自身所見到、學(xué)得的英文單詞和句式的含義，并訓(xùn)練音標(biāo)發(fā)音。

第二階段：初期語言階段(Early-production)

這一環(huán)節(jié)的小孩子擺脫了英文抵觸期，把握和表述了超出1000個(gè)英文單詞。雖然他們都還沒學(xué)習(xí)培訓(xùn)英語語法，而且在應(yīng)用時(shí)常常易犯英語的語法恰當(dāng)。但由于他們銘記了一些英文單詞和句式，因此大家也會試著應(yīng)用這類英文單詞和語句與人用溝通交流。這一環(huán)節(jié)，爸爸媽媽要盡可能正確引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)員為說英文而做出的竭盡全力。

第三階段：語言造成環(huán)節(jié)：(Speech emergence)

這一階段的小孩子一般掌握了3,000個(gè)英文詞匯量口語培訓(xùn)，而且能應(yīng)用簡約的英語詞組和句式和人溝通交流可以用輕輕松松的英文提出問題。將會人們有時(shí)候更高度重視的是學(xué)員是否說英文，但實(shí)際上是這一階段學(xué)生英語了解素養(yǎng)超過了大家的表述觀念，小孩也可以聽見附帶繪畫的短小精悍英語小故事，在這一階段的小孩子會常常犯英語的語法恰當(dāng)。她們將會會盡可能試著使用英文，但還不可以用適當(dāng)?shù)姆椒▉肀硎鲎陨淼暮x。它是學(xué)習(xí)英語全過程中一個(gè)關(guān)鍵的階段，由于父母的英語理解能力擁有極大的提高，也剛開始用他們所教英文開展讀和寫。

第四階段：初級流利地環(huán)節(jié)(Intermediate fluency)

這一環(huán)節(jié)，小孩總算掌握了超出有6,000英文單詞和句式。在用英文與人應(yīng)用程序及其用英語書寫時(shí)，她們最初應(yīng)用更繁雜的句子來發(fā)布自身的觀點(diǎn)和難題，還可以用英文提出問題。在學(xué)英語的全過程中，小孩會應(yīng)用從規(guī)范字漢語翻譯出去的英文，例如：這一價(jià)錢一件事挺合適的，正確的英語應(yīng)當(dāng)是：The price is right。但父親卻好像稱作：The price is very suitable for me.

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