讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。 朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。 大聲朗讀有幾個要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思當(dāng)然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。 3.聽寫的方法： 這個方法是從小孩學(xué)語文的過程中學(xué)來的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手(寫)、耳(聽

用在間接引語中,主句謂語動詞為過去時態(tài). 如:1)Ishouldgo. 2)YouknewIwouldcome. 3)TheyweregoingtoNaning. 7.現(xiàn)在完成時 構(gòu)成:主語+助動詞(have/has)+動詞過去分詞+… 用法例句 表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果.---Haveyouhadyourlunchyet? ---Yes,Ihave.(現(xiàn)在我不餓了) 8.過去完成時 構(gòu)成:主語+助動詞had+動詞過去分詞+… 用法例句 表示過去在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作.它表示的動作發(fā)生的時間是”過去的過去”.表示過去某一時間可用by,before等構(gòu)成的短語,也可用when,before,等引導(dǎo)的從句或者通過上下文表示. Ihadfinishedmyhomeworkwhenmymomcamebackhome. 以上就是為大家整理的英語語法八種基本時態(tài)歸納，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。語法時態(tài)的掌握，可以幫助大家更好的提升。

英語的學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫幾個方面，英語口語是大家認(rèn)為最難提升的一項(xiàng)。下面，小編給大家分享幾個學(xué)好英語口語的基本要領(lǐng)，大家可以作為參考。 因?yàn)橛⒄Z是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實(shí)在不是學(xué)習(xí)英語的宗旨。嬰兒時期，我們學(xué)說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因?yàn)槲覀兟牭亩啵f的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。 有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶

應(yīng)有較深的`造詣;否則會造成理解上的困惑和措辭上困難。 譯者應(yīng)知識淵博，廣泛涉獵。這樣筆譯時才能得心應(yīng)手，游刃有余。 筆譯是文字工作，差之毫厘，失之千里。下筆應(yīng)慎之又慎，切忌馬虎懈怠。 三) 口語能力和水平 1.具有口頭交際手段的能力。 2.具有良好的口語能力，可基本從事一般的生活翻譯、陪同翻譯、國際研討會翻譯 以及外事接待、外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談等工作。 四) 口譯能力和水平 1.具有基本口譯技能，可從事一般的生活翻譯、陪同翻譯、國際研討會翻譯以及外事接待、外貿(mào)業(yè)務(wù)洽談等工作。 2.英語中級口譯考試旨在測試考生的“英譯漢”和“漢譯英”的口譯能力以及對口譯基本技巧的掌握程度?？忌诳谧g時應(yīng)能準(zhǔn)確傳達(dá)原話意思，語音、語調(diào)正確，表達(dá)流暢、通順，句法規(guī)范，語氣恰當(dāng)，用詞妥切。 3.考生應(yīng)

如今一個成年人到底需要掌握何種程度的英文水平才能跟上社會潮流？對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該制定一個怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能讓自己事半功倍？ 相信大家至今對當(dāng)年的英語四級考試心有余悸。為何全社會從高校、用人單位等各種角度都對四級考試報以如此大的關(guān)注？因?yàn)橛⒄Z能夠達(dá)到四級水平被看作一個復(fù)合型人才最基本的標(biāo)志。 無論當(dāng)年的你是否通過四級考試，踏入社會多年是不是發(fā)現(xiàn)英語已經(jīng)全部還給了老師，而且壓根自己連處于什么水平都不知道？每次想學(xué)習(xí)英語都覺得自己無法定位，不知道從哪里開始，也不知道需要學(xué)到何種程度？ 滬江網(wǎng)校結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給到大家如下建議： 1：無論你是否考過四級考試，只英文要你有一段時間中斷英語學(xué)習(xí)以及使用，自己也不清楚自己所處的英語水平，建議大家從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)英語。因?yàn)槌霈F(xiàn)此種情況的人英語基礎(chǔ)已經(jīng)非常薄弱，盲目地從一個并不好的起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)知識點(diǎn)斷層，學(xué)習(xí)過程會充滿矛盾，會發(fā)現(xiàn)自己越學(xué)越迷茫。既然基礎(chǔ)不好索性從零基礎(chǔ)認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢記自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，把英語徹底顛覆。 2：如果你想在職場上擁有最基本的競爭力，請務(wù)必達(dá)到英語四級水平。要在職場、生活、出國等場景中運(yùn)用英語，達(dá)到四級水平是最基本的要求，可以滿足你在大多數(shù)場合下的英語運(yùn)用需求，也是進(jìn)入更高層次英語學(xué)習(xí)的敲門磚。要說明的是，這里所說的四級并不是考試，而是一種英語能力！ 為了幫助學(xué)習(xí)者們更好更有效地學(xué)英語，滬江網(wǎng)校針對零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者推出英語零基礎(chǔ)直達(dá)四級網(wǎng)校王牌課程，讓大家從零基礎(chǔ)開始一站式地達(dá)到英語四級水平。

用費(fèi)過多的精力。但是一旦基礎(chǔ)知識出問題，那很有可能引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)。各位英語初學(xué)者們，可能大家都接觸了句型，你懂了多少呢?下面就是五種基本句型總結(jié)，一起來打好英語基礎(chǔ)吧。 　　一. 五種簡單句基本句型 　　1.“主語 + 謂語”(即“主謂”句型) 　　這一句型英漢語言結(jié)構(gòu)形式完全相同，說明“某人或某物如何動作”，或者說“某人或某物自身怎樣運(yùn)動”。 　　例：They arrived in Harbin yesterday morning. 　　分析：“they”(主語)“arrived”(謂語)。 　　2.“主語 + 謂語 + 賓語”(即“主謂賓”句型) 　　這一句型英漢語言的結(jié)構(gòu)形式完全相同，用以說明“某人或某物做什么事情”，或者說“某人或某物發(fā)出了動作，并且其動作涉及到另一個人或物”。 　　例：I study English. 　　分析：“I”(主語)“study”(謂語動作)“English”(賓語即動作涉及的對象)。 　　3.“主語 + 謂語 + 間接賓語 + 直接賓語”(即“主謂雙賓”句型) 　　這一句型英漢語序結(jié)構(gòu)相同，說明“某人為誰(間接賓語為人)做某事”，或者說“某人或物的運(yùn)動涉及到兩個對象，其中一個間接對象為人，另一個為物”。 　　例：Our teacher taught us English. 　　分析：“our teacher”(主語)“教”(謂語動作)“us”(間接賓語)“English”(直接賓語)。 　　4.“主語 + 謂語 + 賓語 + 賓語補(bǔ)足語”(即“主謂賓賓補(bǔ)”句型) 　　這一句型說明“某人或某物要求(使、讓)某人做什么”或“某人感覺某人或物怎么樣”。 　　例：He asked her to go there. 　　分析：“he”(主語)“asked”(謂語動作)“her”(賓語即動作涉及的對象)“to go there”(補(bǔ)語—補(bǔ)充說明賓語做什么)。 　　5.“主語 + 系動詞+ 表語”(即“主系表”句型) 　　這一句型用以說明“某人(某物、某事、某種概念)具有什么特征或處于什么狀態(tài)”。漢語的“是”字結(jié)構(gòu)屬于這一英語句型的形式之一。常用的聯(lián)系動詞有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。 　　例：I am a teacher. 我是一名老師 　　分析：“I”(主語)“am”(系動詞)“a teacher”(表語—即表明主語的身份)。 　　上面這些句型不知道大家學(xué)會了沒有，簡單基礎(chǔ)的知識往往容易被人忽視，可能讓人犯低級的錯誤，所以大家要注意。學(xué)習(xí)的時間久了，大家也許就會找到其中的竅門。在英語中，還有很多知識點(diǎn)等著大家去學(xué)習(xí)，滬江小編希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用。

要把聽力做成閱讀。強(qiáng)迫自己聽。聽寫要做，但只是一個最基礎(chǔ)的工作。如果只做聽寫，聽力永遠(yuǎn)無法提高，永遠(yuǎn)不要忘了語義識別和結(jié)構(gòu)層次。 不要過多關(guān)注生詞 ETS從不要求考生聽懂每一個單詞，單詞是一個基礎(chǔ)量，但我們需要在聽不懂的情況下如何理解一個lecture，這才是考生需要做到的，整個課程設(shè)計和單詞量沒有關(guān)系，無論你現(xiàn)在水平如何，從另一個視角打開全新聽力，結(jié)構(gòu)層次的練習(xí)讓你無論10分還是25分都能夠獲得想要的提升。 結(jié)構(gòu)為王 聽力筆記最重要的是結(jié)構(gòu)層次，每個人的筆記都是高度個性化的，筆記只有兩個目的，一個是有效定位，一個是理清結(jié)構(gòu)。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)記了的沒有考，考了的沒有記。 首先嘗試記少，從抓一句話的核心詞(不可替代詞匯，能提示你整句的詞匯)，擴(kuò)展到10s一次停頓，在擴(kuò)展到1min，逐漸能夠抓到層次.。再參考一些核心內(nèi)容，抓住考點(diǎn)。 以上就是關(guān)于托福聽力備考的相關(guān)內(nèi)容，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來幫助。 如果您對英語學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

基本

比我的房子還大?。﹖hen 用作時間表達(dá)（你先做這個，然后再做那個。）[/cn] [en]?Good or Well - 'Good' is the adjective form (That's a good story!) 'Well' is the adverb form (He plays tennis well.) [/en][cn]good是形容詞（這真是個好故事?。﹚ell是副詞（他的網(wǎng)球打

但要選擇邏輯性強(qiáng)的短篇文章來加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，還要挑選邏輯性不強(qiáng)的敘述性文本來提高學(xué)生的概括能力。只有具備這兩種能力，譯員才能滿足實(shí)戰(zhàn)口譯中各種情形的要求。 口譯筆記語速記和課堂筆記不同，它是一種以理解為基礎(chǔ)的簡短記錄，也是一種記憶誘發(fā)機(jī)制，而不是對講話的全部記錄。 凡是有關(guān)口譯筆記的論述都不免提到口譯筆記不同于速記或課堂筆記，口譯筆記只是一種記憶激發(fā)手段 (MemoryTrigger)，個人的筆記風(fēng)格有著明顯的特性，可以說所有的譯員都有自己的筆記方法。 我們在訓(xùn)練中要求他們使用自己的本子;盡可能用目的語，但也可以使用雙語做筆記;記憶一些筆記中常用的符號、標(biāo)識，強(qiáng)調(diào)他們不要完全依賴于筆記，而主要要靠腦子，要記住源語的順序。 筆記用于緩解和加強(qiáng)記憶，而且能促使目標(biāo)語對原語意思的再現(xiàn)。數(shù)字在口譯中是至關(guān)重要的，因?yàn)橐粋€簡單的數(shù)字對商務(wù)談判的成功和談判各方的利益有直接的、相當(dāng)大的影響。一個口譯員能否熟練地掌握數(shù)字翻譯是評判其是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。 3、小組傳話 (ChineseWhispers) 一般在口譯訓(xùn)練中都首先要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練( Shadowing / Parroting)，“ 但在實(shí)際口譯實(shí)踐中很少會遇到‘ 一字不漏地進(jìn)行復(fù)述 ’ 的情況 ” 。 所以在實(shí)踐中可以讓口譯人員以 3 - 4人，繼而以 6 - 8人或 10 - 12人為一組進(jìn)行操練。 以上就是為大家整理的口譯訓(xùn)練需要掌握的基本技能，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。想要做一個好的口譯人員，這些都是必基本須要掌握的，而方法也需要在不斷的學(xué)習(xí)中掌握。