作為最能有效反應(yīng)MBA申請(qǐng)者的知識(shí)面、思想深度、邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力的考試形式，的分析性寫作部分(Analytical Writing Assessment)在申請(qǐng)過程中起到了舉足輕重的作用。那么，擺在每一個(gè)考生面前的就是這樣一系列現(xiàn)實(shí)的問題：如何在短期內(nèi)快速提升自己的寫作能力呢?Argument這篇文章該如何準(zhǔn)備?Issue這篇文章又該如何來寫?

由于題庫(kù)中的145道Argument題目涉及到了八大類日常推理論中常犯的邏輯錯(cuò)誤，所以在Argument這篇文章的準(zhǔn)備過程中，邏輯思維至關(guān)重要。大家可以通過分析經(jīng)典例題的方式來掌握一定的分析技巧, 儲(chǔ)備必要的基本的邏輯知識(shí)，培養(yǎng)理性的思維方式，力爭(zhēng)完成一個(gè)邏輯思維從零散到系統(tǒng),從片面到全面,從膚淺到深刻的蛻變過程，并最終能夠?qū)θ我庖坏?Argument題目做出一覽無(wú)余的全面的深刻的批判。盡管分析20-30道題目之后，我們的邏輯思維體系就已經(jīng)基本完善，我還是建議大家能夠熟讀每一道 argument題目, 并準(zhǔn)備每一道題的題綱，因?yàn)檫@樣可節(jié)省考場(chǎng)寶貴的時(shí)間。

當(dāng)然，僅僅有系統(tǒng)的邏輯思維還不足以?shī)Z得高分，因?yàn)闅w根到底，作文還是考察語(yǔ)言能力的，準(zhǔn)備Argument這篇文章的另一個(gè)重要的工作就是駁論式語(yǔ)言的搜集。大家可以參照網(wǎng)上流傳的北美范文中的語(yǔ)言進(jìn)行改編，也可以通過廣泛閱讀英美的報(bào)刊雜志的社論性文章來搜集，不論用那種方法，只要能堅(jiān)持一個(gè)月，當(dāng)你能夠嫻熟的運(yùn)用上百句的駁論式語(yǔ)言以后，你的語(yǔ)言準(zhǔn)備工作也就圓滿完成了。

那么，一篇高分的Argument文章是如何完成的呢?

首先，我們要瀏覽題目、審題(分析題目的結(jié)論、論據(jù)和假設(shè))并寫出開頭段。審題和開頭段同時(shí)進(jìn)行，一邊看題一邊寫，這不是回避邏輯錯(cuò)誤，而是將審題、找錯(cuò)和寫作有機(jī)地結(jié)合。第一段的任務(wù)無(wú)非就是指出論題的結(jié)論、假設(shè)、論據(jù)，并指出題目有錯(cuò)誤。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們寫作第一段的時(shí)候，邏輯錯(cuò)誤會(huì)不斷的涌現(xiàn)出來，而當(dāng)我們把有問題的假設(shè)以及原論證的邏輯結(jié)構(gòu)清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。

在寫完開頭段并審好題后，大家要趁著頭腦清醒，把主要的邏輯問題都打出來。原文可能出現(xiàn)六七個(gè)邏輯錯(cuò)誤，而大家只需要從中挑出3-4個(gè)最主要的進(jìn)行有利的攻擊就可以了。因?yàn)檫@篇文章能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯(cuò)誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯(cuò)誤，那么即使你把其它的錯(cuò)誤批駁得再好，所用的語(yǔ)言再美，字?jǐn)?shù)再多，最后照樣不及格。有人擔(dān)心是不是要把所有的錯(cuò)誤都清理出來，實(shí)際上大家只要把主要的錯(cuò)誤都清理出來，進(jìn)行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個(gè)好處是可以節(jié)約時(shí)間，因?yàn)榭忌谡膶懽鲿r(shí)往往會(huì)把順手的段落大寫特寫，力爭(zhēng)在某點(diǎn)上把敵人駁的體無(wú)完膚，但是等到意識(shí)到有其它的重要邏輯錯(cuò)誤未被談及的時(shí)候，時(shí)間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點(diǎn)到為止，切實(shí)做到合理分配時(shí)間。與其把一個(gè)問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡(jiǎn)而言之，Argument這部分展開批駁的時(shí)候，與其“斷其一指”，不如“傷其四指”。

在完成了提綱之后，就要逐一展開正文段落了。正文段落的展開有兩種的順序，第一種就是先攻擊主要的問題，在第一個(gè)段落批駁最重要的邏輯錯(cuò)誤，也花最多的筆墨，以后字?jǐn)?shù)和重要性逐級(jí)遞減。另外一種就是以論證的邏輯關(guān)系為序一層一層的批駁。不論何種方式，都應(yīng)遵循展開文章的一個(gè)整體原則，也就是挑你最有話可說的先說。實(shí)際上，順序是可以在檢查時(shí)通過剪切和復(fù)制調(diào)整的。

一般情況下都是一段攻擊一個(gè)主要的邏輯問題。如果邏輯錯(cuò)誤很多，那么可以在最后一個(gè)正文段集中批判一下，而最后一段中的每個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)到為止即可。對(duì)于除此以外的邏輯錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該至少提供一個(gè)能批駁原論證的反例或假設(shè)。而對(duì)于正文段落(除去開頭段和結(jié)尾段)的數(shù)量，沒有正確或錯(cuò)誤之分，但由于每篇官方 Argument文章都含有2個(gè)以上的正文段，我們的文章的正文段數(shù)量最好應(yīng)達(dá)到2至4段,全篇最好為4至6段,每個(gè)正文段針對(duì)一個(gè)主要的問題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會(huì)導(dǎo)致論證不充分,而如果一段超過8句必然有重復(fù)的內(nèi)容,論證效果就會(huì)有缺陷，因此每段的句子數(shù)量并非越多越好。

結(jié)尾段的功能只有兩個(gè)，即再次指出原論證有錯(cuò)誤，并指出如何能彌補(bǔ)該錯(cuò)誤。

最后，希望大家能夠留下哪怕是兩分鐘的時(shí)間來檢查。首先要檢查拼寫，雖然GMAT作文沒有托福語(yǔ)言要求那么嚴(yán)格，但也不意味著有十來個(gè)拼寫錯(cuò)誤也能得滿分。還要看看語(yǔ)法，有沒有代詞指代不清，主謂不一致，單復(fù)數(shù)問題，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，或者第三人稱單數(shù)沒加s等情況。還有語(yǔ)言風(fēng)格，盡管有時(shí)候符合語(yǔ)法，但有沒有不嚴(yán)密的地方，或者過于口語(yǔ)化的地方，看看能不能用更加書面化的詞匯加以替換。兩分鐘掃描是最理想的。明顯的錯(cuò)誤可以改過來，不明顯的錯(cuò)誤閱卷人也未必能看出來。另外，要注意行文時(shí)文章是否有足夠的轉(zhuǎn)承連接詞，以顯示你文章的連貫性。大家要格外注意開頭段、結(jié)尾段和每一段的第一句話，切實(shí)做到“金玉其外”----在這些最敏感的地方，把你最高的水平展現(xiàn)給閱卷人。當(dāng)然，如果真的沒實(shí)力，那么咱們寧可不出彩，也不要出錯(cuò)。

希望大家養(yǎng)成這樣的檢查習(xí)慣，嚴(yán)格按照這五步來走。一開始時(shí)間可能超過半小時(shí)，甚至可以一小時(shí)，這很正常。大家可以先按照自己的速度來寫，之后再逐步提高速度。只要能堅(jiān)持運(yùn)用上面的方法，練習(xí)了20-30篇文章之后，同學(xué)們對(duì)Argument這種風(fēng)格的文章的把握必然會(huì)有一個(gè)飛速的提升。

對(duì)于Issue這篇文章，中國(guó)的考生往往會(huì)出現(xiàn)沒思路，沒論據(jù)，不會(huì)運(yùn)用論證方法，語(yǔ)言簡(jiǎn)單僵化之類的問題。這幾種問題中，論證方法是最好解決的。大家去精讀20篇外國(guó)人寫的例文，把每段的論證方法都標(biāo)出來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)非就那么幾種方法被他們翻來覆去樂此不疲的使用著。而后，每讀一篇文章，我們都要分析一下它的論證方法，注意引領(lǐng)其論證方法的框架式的語(yǔ)言，并積累下來，不斷運(yùn)用至熟練的境界。

其次好解決的，就是思路和論據(jù)的問題。其實(shí)，思路取決于論據(jù)，有了足夠多的論據(jù)就必然知道該采用什么觀點(diǎn)，所以希望大家能多花一些時(shí)間來搜集與題庫(kù)中考察到的背景題材相關(guān)的論據(jù)。當(dāng)你能夠嫻熟的把握五六十個(gè)例子之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)之前沒任何思路的題目突然變得好寫了，從你的論據(jù)庫(kù)中隨便挑出幾個(gè)關(guān)聯(lián)的例子就能夠組成一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且論證充分的文章。搜集論據(jù)的渠道有很多種，可以上網(wǎng)Google, 可以大量閱讀Economics之類的雜志中的社論性文章，可以閱讀一些歷史類或管理類的書籍，也可以從微軟的百科全書Encarta中截取合適的名人事例。

在找例子的時(shí)候，最好能使用外國(guó)人寫的語(yǔ)言地道的文章，因?yàn)檫@樣還可以幫助我們提高自己的語(yǔ)言水平。當(dāng)然，寫作語(yǔ)言的搜集也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，我們平時(shí)讀到的任何英文材料里面都有可能包藏著閱卷人眼中的亮點(diǎn)詞匯，所以希望大家能夠培養(yǎng)一種意識(shí)和習(xí)慣，遇到好的詞匯或表達(dá)就記在小本子上，之后反復(fù)記憶，反復(fù)運(yùn)用，直至熟練掌握。

那么，一篇高分的Issue文章又是如何完成的呢?

在讀題的時(shí)候，我們可以將論題加以限制，看看該論題在哪種程度或哪些情況下上看來是正確的。對(duì)于較長(zhǎng)的論題，我們則可以將問題一分為二，你可以分別對(duì)這兩個(gè)分支觀點(diǎn)進(jìn)行支持或反駁論證。而有些題目，我們還可以將論題應(yīng)用到不同的領(lǐng)域，可以是現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)域，也可以是學(xué)術(shù)的領(lǐng)域。

在第二階段，我們應(yīng)該展開頭腦風(fēng)暴，盡可能的多想一些支持或反駁論題的理由和例證，不論這些觀點(diǎn)或例子乍看起來多么無(wú)關(guān)痛癢或不值一提，都要簡(jiǎn)明扼要地記在草紙上，因?yàn)殡S著你行文的展開，很可能把它們稍加轉(zhuǎn)換就變成了強(qiáng)有力的觀點(diǎn)或例證。在草紙上列提綱的時(shí)候，可以列出一個(gè)表格，一半是支持該論題的理由和例子(Pros)，另一半是反駁該論題的理由和例子(Cons)。然后，根據(jù)正面反面例子的多少，決定一個(gè)暫時(shí)的立場(chǎng)，并組織你的觀點(diǎn)。

在短暫的構(gòu)思之后，我們應(yīng)該在開頭段的兩三句話中，向讀者展示出我們了解問題的復(fù)雜性或深刻含義，并清楚地指出我們對(duì)該論題所持的觀點(diǎn)，當(dāng)然也可以適當(dāng)指出行文中將出現(xiàn)的觀點(diǎn)理由的抽象概括。另外，在第一段的創(chuàng)作過程中，大家要注意不要過于具體的闡述理由與例子，因?yàn)檫@是我們正文中要完成的，而且也不要逐字重復(fù)論題，這樣不但會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間，還會(huì)引起閱卷人的反感。當(dāng)然，因?yàn)榭荚囈詸C(jī)考的形式進(jìn)行，大家也可以先寫正文段落，之后再寫開頭段，因?yàn)榭赡茈S著我們的行文，文章的重心和傾向會(huì)發(fā)生不可預(yù)知的變化。

在寫正文段落時(shí)，大家要注意保證每段的第一句話要清晰明確的闡釋出本段將論述的理由，段落之間的邏輯關(guān)系要緊密連貫。鑒于時(shí)間關(guān)系，可以適當(dāng)放棄提綱中的理由或例子。如果覺得不知從何談起，可以先找一個(gè)最有話可說的分支觀點(diǎn)談起。寫到最后如果發(fā)現(xiàn)該觀點(diǎn)的位置不妥，可以通過剪切(CUT)和復(fù)制 (PASTE)功能來調(diào)整。

無(wú)論時(shí)間多么緊迫，大家都要寫結(jié)尾段，即使?fàn)奚詈笠粋€(gè)正文段落的論述。因?yàn)樵陂喚砣说难壑?，沒有明確的結(jié)尾，這篇文章則是未完成的，而未完成的文章丟分是很多的。結(jié)尾段的功能也很簡(jiǎn)單，即重述立場(chǎng)，也可以加上適當(dāng)?shù)囊陻U(kuò)展。

當(dāng)然，和寫Argument一樣，最后要留有一兩分鐘的時(shí)間來檢查，除了檢查拼寫和語(yǔ)法外，還要看看文章的結(jié)構(gòu)是否平衡合理，行文的順序是否符合邏輯，關(guān)聯(lián)詞的數(shù)量是否足夠，使用是否準(zhǔn)確，開頭段與結(jié)尾段的立場(chǎng)是否一致。

最后，希望大家能夠意識(shí)到，寫作能力的提高雖然需要曠日持久的努力，但卻十分必要，無(wú)論是對(duì)于我們短期內(nèi)要面臨的，還是以后的MBA學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于今后大家在商界里的打拼都會(huì)起到?jīng)Q定性的影響。所以，我也衷心的希望每位考生都能夠充分利用準(zhǔn)備GMAT寫作考試這個(gè)契機(jī)，將自己的寫作水平切實(shí)的提升一個(gè)檔次，為我們今后事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。